¡La rutina está llena de obligaciones!

Elizabeth Rosenzweig MS CCC-SLP LSLS Certified AVT

Adaptado por Juliana Gebhardt Lic. Fonoaudióloga Candidata en TAV

Ver artículo original: https://auditoryverbaltherapy.net/2017/07/06/listen-while-you-work/#more-12882

Es divertido leer libros, jugar y usar juguetes en terapia. Sin embargo, implementar estas actividades en casa a veces puede resultar muy desafiante para aquellas familias que no disponen de mucho tiempo libre.

Si eres una terapeuta que hace visitas a domicilio, hasta puedes encontrarte con padres que ni tienen tiempo para estar presentes en la terapia y necesiten del tiempo para hablar contigo mientras aparecen “huecos” al estar interactuando con el niño en la sesión.

¿Cómo podemos hacer para que esta terapia funcione?

Cuando mentoreo a terapeutas que están luchando para hacer que los padres se involucren en las sesiones a domicilio, les digo: “Si no puedes con ellos, únete a ellos”.

 Entonces, ¿Porque no hacer de las tareas del hogar parte de las sesiones?

¡Ambas partes ganan!  El niño aprende algo nuevo, el padre logra realizar una tarea del hogar y la familia logra incorporar estrategias de terapia auditiva verbal en sus rutinas.

Por ejemplo:

Rutina de lavar la ropa:

-Poner la ropa “adentro- afuera”

-Comparativos: Esta remera es “más grande” / “más chica”

-Colores-texturas-materiales

-Vocabulario de las prendas de vestir

– Preposición “de” (La remera “de” mamá, de la hermana, etc)

-Plurales: las medias- los pantalones, etc

Rutina de lavar los platos:

limpio/sucio

mojado/seco

Combinaciones “pl” “fr” /s/ inversa  Ej: plato, frasco, esto es un asco!

Preposiciones: Ej: Pone el plato “en” la mesada “debajo” del seca platos. etc.

Limpiar juguetes:

Identificar por categorías. Ej: Guarda todos los animales del agua, guarda los juguetes de madera, guarda las personas, etc.

Memoria auditiva de 2 pasos. Ej: Guarda los juguetes antes de guardar los rompecabezas

Identificar los juguetes por material: Guarda los juguetes de madera, los juguetes de tela, etc.

Podemos ayudar a los padres para que se den cuenta que cualquier interacción con su niño “No es tiempo perdido”. Estas conversaciones significativas tienen el mismo efecto que sentarse “a hacer terapia”.

Las estrategias de “Habla paralela” (Hablar sobre lo que están haciendo) y narrar (contar lo que está haciendo el niño) pueden convertir a la actividad más simple en una maravillosa oportunidad para exponer al niño a vocabulario nuevo y a estructuras de lenguaje.

Realizar tareas del hogar y lograr los objetivos de la terapia auditiva verbal no deberían ser metas aisladas para las familias. ¡Pueden aplicar la regla 2 x 1!

Descargar Adjunto