Tonos de colores y discriminación auditiva
Nunca se sabe cuantos tonos de color blanco existen hasta qué uno quiere pintar una habitación. Uno va a la pinturería y se encuentra con varios tonos de blanco que tienen diferentes nombres: Oso polar, hielo, blanco vibrante, blanco antiguo, etc. Para un ojo sin experiencia en pintura, todos los colores paracen iguales. Pero para […]
¡No es un secreto!
Este semestre, cuando les enseñaba a los alumnos de Master en la clase de rehabilitación auditiva, tuve una experiencia horrible. Una de mis mejores estudiantes, quien tiene una diferencia auditiva (hipoacusia), vino a mi oficina para que la ayudará a interpretar un audiograma. Hablamos sobre los conceptos y cuando vimos un ejemplo juntas mi alumna […]
Expectativa auditiva
Articulo original: https://auditoryverbaltherapy.net/2022/12/14/auditory-expectation/ Cuando pensamos en niños con una diferencia auditiva: ¿Qué significa que tengamos una expectativa auditiva para ellos dentro de la terapia y en la vida? En primer lugar significa que el adulto a cargo del niño le brindó la oportunidad de acceso auditivo óptimo y un ambiente adecuado para aprender a escuchar. […]
Saque y devolución: estamos hablando de lenguaje, no de tenis
Adaptación: Mariana Helbig, MA CED LSLS Cert. AVEd. Es posible que haya escuchado el término “saque y devolución” en el campo del desarrollo infantil. Cuando los padres se involucran con su hijo en servir y devolver, fortalecen sus conexiones neuronales. Entonces ¿De qué se trata? En esencia, es la capacidad de respuesta del adulto a […]
Desde nuestra clase a la tuya: 5 formas de enseñar amabilidad
Compartir tiempo con la familia, amigos y ayudar a personas necesitadas son sólo algunos ejemplos de cómo enseñar compasión en los niños. Para los niños hipoacúsicos, además, estas situaciones brindan oportunidades para practicar lenguaje en relación a ser amable. En el Central Institute for the Deaf (CID) en Missouri, Estados Unidos, las maestras trabajan todo […]
Habilidades de apoyo personales
y estrategias de reparación del Mensaje: La clave para una comunicación exitosa Además de la articulación, el lenguaje y las habilidades auditivas, las estrategias de apoyo personal y de reparación del mensaje oral son habilidades importantes para desarrollar en niños con hipoacusia. En general, los compañeros de clase de los niños con hipoacusia suelen tener […]
“Falta enfoque y esfuerzo”: abordar la atención de los niños con pérdida auditiva en inclusión escolar
Cuando escuches cascos, piensa en caballos, no en cebras. En otras palabras, asuma la causa más simple antes de explorar las más complicadas. La tecnología auditiva ha mejorado enormemente durante la última década y, como consecuencia, los resultados del lenguaje para los niños con pérdida auditiva han mejorado. Muchos niños que reciben servicios de intervención […]
Pensando en el aprendizaje de más de un idioma en niños hipoacúsicos
El bilingüismo puede ofrecer muchas oportunidades emocionantes como aumentar el acceso a experiencias culturales, viajar a lugares desconocidos, e interactuar con personas nuevas. Pero, en algunos casos los padres se preocupan si será o no beneficioso para su niño(a) aprender un nuevo idioma. También, se preguntan ¿Cuándo debe el niño(a) aprender un 2do idioma?. Esta […]
Fomentar lenguaje utilizando el sabotaje
Autor: Emily Humphrey, MSDE, CED Adaptación: Mariana Helbig, MA CED LSLS Cert. AVEd. Sé lo que estás pensando… ¿sabotaje? Si bien la palabra sabotaje es de naturaleza negativa, cuando se usa para fomentar el lenguaje puede ser una herramienta ligera y positiva para los profesionales. El sabotaje es una estrategia del lenguaje en la que […]
¡Dame cinco!
Elizabeth Rosenzweig MS CCC-SLP LSLS Cert. AVT Adaptado por Mariana Helbig MA CED LSLS Cert. AVEd. Ver artículo original: https://auditoryverbaltherapy.net/2021/08/09/give-me-five/ Es posible que ya sepan cómo me siento respecto a las tarjetas de vocabulario (alerta de revelación: las odio), pero hay algo que decir sobre la práctica repetitiva como una forma de consolidar nuevas habilidades. […]
